Cautivar la imaginación de los jóvenes visitantes: recorridos y audioguías para niños

Ofrecer una experiencia de visita adaptada a los jóvenes visitantes es esencial para los museos y los sitios culturales. Gracias a recorridos concebidos especialmente para los distintos grupos de edad y al uso de herramientas innovadoras, los niños pueden descubrir los tesoros culturales de forma lúdica y educativa — siempre que se encuentre el equilibrio adecuado entre juego y aprendizaje.

Recorridos adaptados a cada edad

Las necesidades de los jóvenes visitantes varían considerablemente en función de su edad. Para responder a ellas, es crucial proponer recorridos adaptados:

• Educación infantil (3-5 años): recorridos cortos con historias sencillas y palabras fáciles de comprender. Las audioguías utilizan relatos de ficción, a menudo protagonizados por personajes animados, y pueden incorporar canciones y efectos sonoros divertidos para mantener el interés de los más pequeños.
• Primaria (6-9 años): relatos más complejos e interacciones más variadas, con juegos educativos, cuestionarios interactivos y enigmas por resolver, dentro de historias más largas y detalladas.
• Preadolescentes (10-12 años): información más detallada y desafíos intelectuales. Esta franja de edad comprende conceptos más abstractos y aprecia las explicaciones en profundidad sobre historia, ciencia o arte, así como entrevistas a expertos, documentales cortos y juegos de enigmas.
• Adolescentes (a partir de 13 años): una audioguía destinada a los adultos puede ser apropiada, ofreciendo una transición suave hacia contenidos más maduros, con reflexiones sobre los contextos históricos y culturales de las exposiciones.

La importancia de la narración

Una buena historia, bien escrita y bien interpretada, puede cautivar las mentes jóvenes y apasionarlas. Las audioguías y videoguías deben ofrecer relatos atractivos, interpretados por actores de talento, para llevar verdaderamente a los niños a un viaje imaginario. Esta narración inmersiva les permite conectar emocionalmente con las historias y los personajes, haciendo la visita memorable.

Tecnologías al servicio de los niños

Las videoguías dotadas de pantallas y las aplicaciones para smartphones desempeñan un papel crucial en la implicación de los jóvenes visitantes. En las Galeries Nationales du Grand Palais, fuimos pioneros en el uso de videoguías con interfaces creativas para los programas infantiles: exposiciones como «Chagall conocido y desconocido» y «Visiones del futuro» demostraron la importancia de la imagen y de las interfaces lúdicas, seguidas por programas cada vez más sofisticados para Chenonceau y la ciudad de Noyon.

El reconocimiento de imágenes y la realidad aumentada ofrecen también resultados notables: los niños, habituados a los morphings y a las interacciones visuales de los videojuegos, ven transformaciones en tiempo real que capturan su imaginación.

El Audiopen, por último, es un dispositivo muy apreciado por los jóvenes visitantes. Sencillo y lúdico, permite desplazarse fácilmente gracias a un plano de visita interactivo: al apuntar el lápiz sobre una zona, los niños activan comentarios de audio, historias o cuestionarios. Deja un recuerdo tangible de la visita — el plano — y puede dirigirse a los más pequeños mediante signos, dibujos e imágenes para quienes aún no saben leer.

El juego al servicio del aprendizaje

El juego es un elemento central de numerosos proyectos para niños, y los «serious games» o «escape games» conocen un éxito creciente, especialmente cuando están concebidos para las familias. En el Audiopen, los cuestionarios son particularmente populares: obligan a los niños a mantenerse concentrados y facilitan la memorización, incitándolos a encontrar las respuestas interactuando con las exposiciones.

¿Recorrido infantil o recorrido familiar?

Los recorridos familiares son especialmente valorados porque acercan a las generaciones: los padres explican conceptos más complejos, los niños hacen preguntas y expresan su curiosidad. Los recorridos pueden estar previstos para esta interacción, proponiendo itinerarios comunes o paralelos según las generaciones, permitiendo el diálogo y recuerdos compartidos.